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アイテム
アクティブ・ラーニングでアクティブ・ラーナーは育成できるか
https://doi.org/10.51095/fukushi.15.02
https://doi.org/10.51095/fukushi.15.02c81a899a-8cf3-4823-bedf-cd94d9fce552
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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fukushi15(yosida).pdf (342.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2023-01-31 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | アクティブ・ラーニングでアクティブ・ラーナーは育成できるか | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Method of Active Learning to Develop the Active Learners | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | アクティブ・ラーナー | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | アクティブ・ラーニング | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 人間関係トレーニング | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ディベート | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.51095/fukushi.15.02 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
吉田, あけみ
× 吉田, あけみ
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 現在アクティブ・ラーニングの導入が大学教育において盛んだが、もともと必要とされたのは、アクティブ・ラーナーの養成であった。その原点に立ち返り、アクティブ・ラーニングの導入によって、アクティブ・ラーナーは育ちうるのか、育ちうるならばどのようなアクティブ・ラーニングならばそれが可能なのか。人間関係トレーニングやディベートを題材に、よりアクティブ・ラーナーの養成に効果的なアクティブ・ラーニングを探る。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 人間福祉研究 号 15, p. 12-19, 発行日 2017-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 広島文教女子大学人間福祉学会 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2432714X | |||||||||||
| フォーマット | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||
| 主題 | 360 | |||||||||||
